秋思工作室

关于微课的设计，比较流行的“微课设计三步曲”：选择和分析处理知识；构建完整精炼的教学过程；制作实用的微课教学课件。关于微课设计的文章很多，但多数是Copy“微课设计三步曲”的原文，好吧，我也只能直接使用“拿来主义”了。

微课的设计与制作并不是一天两天就能掌握和熟练应用，还需要进行反复实验和实践才能制作出比较完美的微课视频。知行网的《优秀微课的制作过程与技巧》一文给我们制作微课提供出了很多非常好的建议和意见，这里摘取部分供参考。

秋思并没有制作过真正意义上的微课，一是教毕业班时间上不够用；二是对微课的实用性不是很认同；三是我给学生课余辅导需要进行“小班辅导”，微课并不合适。但是作为一种新颖的课堂教学模式，我决定还是花一些时间来研究。

如何制作一堂优秀的微课呢？如果只用于辅导学生解题，微课可以做的简易一点，只要把解题的思路和关键步骤呈现出来，配上解说的语音、相关的图片和简短的归纳就差不多了。但是如果想设计一堂比较优秀的微课，则需要费一番心思了。

如果学生在某个知识点上存在缺陷，那么他（她）可以通过反复观看相关的微课视频进行自主学习，反复学习，直至弄懂。从这点上讲，微课很好的再现了课堂教学内容。但秋思认为微课并不能替代课堂教学模式，它只是一种辅助模式。

微课最初是为了给学生补习使用，对某个知识点或习题制作的语音或视频解答，并通过社交方式向学生进行传递。因为时间短、针对性强，重点突出、交互性好，并且突破时空限制，受到师生的欢迎，后来逐渐发展成为一种新的教学模式。

关于课堂教学模式改革，最近这几年最火的莫过于“翻转课堂”和“微课”了。在我们老师参加的国培的过程中，经常要接触这两种新式的课堂教学模式，甚至还要完成相关的教学视频录制并上传，并作为国培考核的一个内容。