秋思工作室

关于微课的设计，比较流行的“微课设计三步曲”：选择和分析处理知识；构建完整精炼的教学过程；制作实用的微课教学课件。关于微课设计的文章很多，但多数是Copy“微课设计三步曲”的原文，好吧，我也只能直接使用“拿来主义”了。

微课的设计与制作并不是一天两天就能掌握和熟练应用，还需要进行反复实验和实践才能制作出比较完美的微课视频。知行网的《优秀微课的制作过程与技巧》一文给我们制作微课提供出了很多非常好的建议和意见，这里摘取部分供参考。

秋思并没有制作过真正意义上的微课，一是教毕业班时间上不够用；二是对微课的实用性不是很认同；三是我给学生课余辅导需要进行“小班辅导”，微课并不合适。但是作为一种新颖的课堂教学模式，我决定还是花一些时间来研究。

如何制作一堂优秀的微课呢？如果只用于辅导学生解题，微课可以做的简易一点，只要把解题的思路和关键步骤呈现出来，配上解说的语音、相关的图片和简短的归纳就差不多了。但是如果想设计一堂比较优秀的微课，则需要费一番心思了。

如果学生在某个知识点上存在缺陷，那么他（她）可以通过反复观看相关的微课视频进行自主学习，反复学习，直至弄懂。从这点上讲，微课很好的再现了课堂教学内容。但秋思认为微课并不能替代课堂教学模式，它只是一种辅助模式。

微课最初是为了给学生补习使用，对某个知识点或习题制作的语音或视频解答，并通过社交方式向学生进行传递。因为时间短、针对性强，重点突出、交互性好，并且突破时空限制，受到师生的欢迎，后来逐渐发展成为一种新的教学模式。

关于课堂教学模式改革，最近这几年最火的莫过于“翻转课堂”和“微课”了。在我们老师参加的国培的过程中，经常要接触这两种新式的课堂教学模式，甚至还要完成相关的教学视频录制并上传，并作为国培考核的一个内容。

翻转课堂作为一种新型的教学模式，它颠覆了传统的教学模式，也颠覆了人们的教育观念。但从目前来看，秋思工作室认为翻转课堂并非是完美无缺的，它也存在着很多不足。至少在一段较长时间内，农村中小学全面推行翻转课堂并不合适。

由于我参加的“2017年教师信息技术能力提升培训”项目中需要讨论翻转课堂，所以这几天都在研究翻转课堂。每天都在网络上搜索和阅读翻转课堂相关的资料，总算对于翻转课堂的优势有一定的认识，个人认为主要体现在以下六个方面。

2017年教师信息技术能力提升培训项目中最火的应该是“翻转课堂”了。第一次接触翻转课堂是在参加2011年国培的时候，一次在网络上搜索最新课堂教学模式时无意中看到的有关翻转课堂的介绍，几年过去，翻转课堂已经如火如荼的展开了。